中國(guó)教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟成員助力2018第三屆基礎(chǔ)教育美麗學(xué)校建設(shè)國(guó)際研討會(huì)

5月25日，蘇州，小雨淅淅瀝瀝，卻阻擋不了教育人的學(xué)習(xí)熱情?！邦I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)空間的深度變革”2018年第三屆基礎(chǔ)教育美麗學(xué)校建設(shè)國(guó)際研討會(huì)即將精彩上演。

中國(guó)教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟（以下簡(jiǎn)稱聯(lián)盟）作為此次研討會(huì)的協(xié)辦單位，組織了數(shù)十名聯(lián)盟成員前來(lái)參會(huì)與各界教育同仁齊聚會(huì)場(chǎng)。此次研討會(huì)聚集了來(lái)自世界各地的知名教育專家、教育建筑學(xué)者、校長(zhǎng)教師、教育服務(wù)者等800余人，是一場(chǎng)高水準(zhǔn)、高規(guī)格的基礎(chǔ)教育盛會(huì)。聯(lián)盟發(fā)展顧問(wèn)邵興江老師作為主辦方致開(kāi)幕辭，聯(lián)盟首席顧問(wèn)沈曙虹老師、聯(lián)盟發(fā)展顧問(wèn)劉佳瑞老師、聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)劉海濱老師和聯(lián)盟副會(huì)長(zhǎng)王新飛老師作為主講嘉賓第一排就座。

學(xué)習(xí)空間的深度變革不僅引起教育學(xué)術(shù)界關(guān)注，也讓學(xué)校也圍繞自身的文化建設(shè)有了新的思考與探索。

蘇州工業(yè)園區(qū)星浦學(xué)校副校長(zhǎng)杜玲的主分享中談起一段往事：沈曙虹老師在2010年為當(dāng)時(shí)的蘇州工業(yè)園區(qū)六中提出的“美美與共”核心理念，在學(xué)校原地重建改為九年制星浦學(xué)校后繼續(xù)傳承下來(lái)，并正轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程及其他特色辦學(xué)行為。對(duì)學(xué)校的快速發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。她特別提出要感謝像沈老師這樣的教育策劃人為教育發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。

作為中國(guó)教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟首席顧問(wèn)的沈曙虹老師，也是一位熱衷于教育事業(yè)的資深教育策劃人，由他策劃并實(shí)施的學(xué)校從默默無(wú)聞到家喻戶曉的不勝枚舉，他深切表達(dá)看著學(xué)校在頂層設(shè)計(jì)的助推下蓬勃發(fā)展，內(nèi)心無(wú)比欣慰。

他認(rèn)為學(xué)校品牌是一個(gè)“個(gè)性化戰(zhàn)略”，即基于學(xué)校自身文化傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)形態(tài)和愿景展望的一種獨(dú)特的戰(zhàn)略建構(gòu)，既統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的全局性工作，又規(guī)劃出未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展趨向。品牌作為學(xué)校的核心價(jià)值之一，具有鮮明的形象、極高的知名度、同行業(yè)領(lǐng)先或具備特有能力、可持續(xù)發(fā)展等基本特征，同時(shí)就學(xué)校品牌空間布局提出四個(gè)原則。他提出必須建立意識(shí)并付諸行動(dòng)，努力變革校園的空間與時(shí)間，以適應(yīng)和引領(lǐng)學(xué)習(xí)者無(wú)所不在的學(xué)習(xí)是教育的“人間正道”！

來(lái)自美國(guó)加州伍貝蕾大學(xué)教授 Helena Jubany從孩子的全才教育：課堂之外學(xué)習(xí)的重要性探討了孩子的積極性、創(chuàng)造性等。

來(lái)自美國(guó)華盛頓大學(xué)建筑系副教授 Boris Srdar重點(diǎn)就項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)展開(kāi)主題演講。

中國(guó)教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、北京悅創(chuàng)書院院長(zhǎng)劉海濱老師系統(tǒng)、科學(xué)地介紹了融入辦學(xué)理念與辦學(xué)行為的空間設(shè)計(jì)。并提出學(xué)校文化包括四個(gè)層次，即表層的物質(zhì)文化、淺層的行為文化、中層的制度文化、以及核心的精神文化。學(xué)校室內(nèi)空間設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)依循學(xué)校文化層次，由深到淺，包括弄清理念、挖掘需求、提煉功能、師生參與、整體設(shè)計(jì)、局部?jī)?yōu)化、深化細(xì)節(jié)等七個(gè)關(guān)鍵步驟。

以北京中關(guān)村三小萬(wàn)柳校區(qū)為例進(jìn)行了基于辦學(xué)理念下的空間設(shè)計(jì)的分析。靈活、開(kāi)放、多元的學(xué)校文化建設(shè)體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的空間打造，功能性、科學(xué)性與美觀性等融為一體。

劉老師現(xiàn)場(chǎng)展示了中國(guó)教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟同仁共同參觀北京中關(guān)村三小萬(wàn)柳校區(qū)的大合影。

中國(guó)教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟副會(huì)長(zhǎng)王新飛熱情洋溢地闡述了基于頂層文化的環(huán)境設(shè)計(jì)。文化的頂層設(shè)計(jì)是一個(gè)抽象的、無(wú)所不包的文化概念，可歸納為本體觀、屬性觀、目的觀、人性觀和實(shí)踐觀。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展學(xué)校特色定位、教育品牌設(shè)計(jì)、學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)頂層理念下的環(huán)境設(shè)計(jì)，為教育打造有品位的校園。

中國(guó)教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟成員來(lái)自天南海北，借此機(jī)會(huì)大家共聚一堂。展現(xiàn)了聯(lián)盟大家庭的溫暖、開(kāi)放/包容、親和。