《學(xué)校文化設(shè)計》圖書專題

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新鄉(xiāng)外國語小學(xué)文化診斷

學(xué)校名稱：新鄉(xiāng)外國語小學(xué)

學(xué)段：小學(xué)

項(xiàng)目時間： 2013年

項(xiàng)目內(nèi)容：學(xué)校文化診斷與分析

項(xiàng)目創(chuàng)意簡述：

鄭州市七十六中理念文化診斷報告書

學(xué)校名稱：鄭州市第七十六中學(xué)

學(xué)段：中學(xué)

項(xiàng)目時間： 2014-2015年

項(xiàng)目內(nèi)容：學(xué)校文化診斷與分析

項(xiàng)目創(chuàng)意簡述：基于學(xué)校的靈智課堂，挖掘?qū)W校文化DNA，提煉學(xué)校核心理念。

新鄭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)理念文化診斷報告書

學(xué)校名稱：新鄭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

學(xué)段：中學(xué)

項(xiàng)目時間： 2015-2016年

項(xiàng)目內(nèi)容：學(xué)校文化診斷與分析

項(xiàng)目創(chuàng)意簡述：基于地域和學(xué)校課堂，提煉“冶”文化?！耙蔽幕背休d著新鄭市豐富的地域文化，磨礪了學(xué)校最鮮明的特色與氣質(zhì)，也更好地服務(wù)、成就每一位師生，為現(xiàn)代教育的發(fā)展和人類文明的傳承作出自己的貢獻(xiàn)?？梢哉f，“冶文化”既是地域的，又是世界的；既是傳統(tǒng)的，又是現(xiàn)代的；聽起來是枯燥，實(shí)際上充滿味道的。