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教育視點(diǎn)
家長(zhǎng)群里的種種怪象，根本上是現(xiàn)實(shí)中老師與家長(zhǎng)的地位不平等所致?！鴮?duì)話截圖。文 |劉遠(yuǎn)舉近日，在江西吉安，有幾名家長(zhǎng)... 對(duì)未來學(xué)校的研究，應(yīng)該堅(jiān)持工具理性跟價(jià)值理性的統(tǒng)一，未來學(xué)校研究的現(xiàn)實(shí)意義，在于探討適應(yīng)未來世界和我國(guó)發(fā)展變化的理... 人工智能如潮。教育如何做“弄潮兒”？我們就相關(guān)問題采訪了華東師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)博士生導(dǎo)師祝智庭教授。在人工智能影響... 教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教育大計(jì),教師為本。“國(guó)將興,必貴師而重傅”。強(qiáng)國(guó)必先重教,重教必須尊師。教師是人類靈魂... 袁振國(guó)：華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任、教授，曾任教育部師范司、社科司副司長(zhǎng)，中國(guó)教科院院長(zhǎng)等職，兼任國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育... 袁振國(guó)：華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任、教授，曾任教育部師范司、社科司副司長(zhǎng)，中國(guó)教科院院長(zhǎng)等職，兼任國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育... 簡(jiǎn)要閱讀——未來已來。未來學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)方式、學(xué)校形態(tài)、教師隊(duì)伍會(huì)如何變化？教育評(píng)價(jià)如何顛覆傳統(tǒng)？一起... ■未來學(xué)校是指“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)校結(jié)構(gòu)性變革，通過空間、課程與技術(shù)的融合，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持體系，為每一個(gè)學(xué)... 開學(xué)季， “校園貸”事件再次屢屢發(fā)生，不少“校園貸”偽裝成“回租貸”“培訓(xùn)貸”繼續(xù)坑害學(xué)生，為何在政策嚴(yán)控下依舊屢... 2012年11月15日，習(xí)近平總書記在十八屆中央政治局常委同中外記者見面會(huì)上指出：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好... 人民網(wǎng)北京10月10日電 （林露 董傳禮）今天是第27個(gè)“世界精神衛(wèi)生日”，今年我國(guó)“世界精神衛(wèi)生日”的主題是“健... 分享到：《易經(jīng)》管理智慧《易經(jīng)》是中國(guó)文化最古老的典籍，被稱為百經(jīng)之首?！兑捉?jīng)》經(jīng)由伏羲畫卦開始，至商、周經(jīng)文王、... 【摘要】教育家型校長(zhǎng)究竟為何難以成長(zhǎng)、難以成“家”?本文指出教育家型校長(zhǎng)應(yīng)有的價(jià)值向度:教育改革的根本動(dòng)力、價(jià)值引領(lǐng)的內(nèi)在力量、獨(dú)特人格的深刻影響，分析了教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)可能存在的誤區(qū)，即“功利人”傾向、“利益人”傾向以及“行政人”傾向。如何突破教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)的桎梏而體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值向度?做好學(xué)生生命的“擺渡人”，即生命成長(zhǎng)的“伴領(lǐng)”、生命當(dāng)下的“創(chuàng)味”以及生命荒原的“破勢(shì)”，這些實(shí)踐突破... |
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